十年教學經驗, 師承多位名師 : 英國Cardiff Uni - Martin Kegelmann,演藝學院鄭日華老師,浸會大學蔡睿先生,香港管弦樂團Domas Juskys,小交樂團趙鶯老師。 曾教授學生:男拔小學、女拔小學、喇沙小學、英華中學、德望學校、協恩中學、林護紀念中學。 學生於2019年考獲ATCL小提琴演奏級 Distinction,亦在皇家音樂考試和校際比賽取得優異成績 。
教學進修 / 音樂課程 - 管弦樂演奏級小提琴女導師 - April Szeto

【榮獲傑出教師獎及優越導師獎】24年鋼琴教學經驗,考試合格率100% 校際鋼琴比賽2010至2024年多名學生獲冠、亞、季獎項,培育精英。曾任職通X琴行及院校擔任音學指導。
教學進修 / 音樂課程 - 學琴女鋼琴演奏級導師-Ms May Chan(將軍澳)62800482

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李氏畢業於香港中文大學,為音樂文學榮譽碩士,持有英國倫敦聖三一學院高級演奏文憑 (LTCL),多次參加大型音樂比賽,並屢獲奬項,演出經驗豐富。李氏一直致力於音樂教育,擁有12年的教學及伴奏經驗,學生由 3 歲至成人不等,曾為中學擔任合唱團比賽指揮。近年則繼續深造長笛並參與樂團演出,另師隨吳美樂大師繼續深造鋼琴。

30年經驗全職鋼琴和樂理女教師,獲亞洲國際鋼琴家協會頒發優秀導師奖。一對一教授,可上門或到我家中學習。招收5歲-60歲以上學生,性格認真,用心教授,重視用不同方法教授不同性格的學生,教授古典鋼琴,我也鼓勵學生間中學習你們喜歡的流行曲。亦可以教授如果配左手伴奏去只有右手旋律的音樂。

現招收初級……演奏級學生。初級30分鐘共四堂優惠,首堂免費試學。適合小童/青少年/成人 音樂課程:小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴、樂理、視奏、聆聽

夜間英文專修課程(成人教育英文班) ,專為有意提升整體英語水平的學生、在職人士、自修生及新移民而設,本校將根據學生的英語水平、英語學習目標及學習需要編制到不同程度的班別,採用循序漸進的教學方式,針對學生的需要,全面提升英語水平。師資有多年教學經驗,課程兼顧學生在升學、工作及求職等不同方面的需要。

*K1 - K3 : 著重 Phonics / Phonemes / Phonetic / *一年班至六年班 : 閱讀理解啟發思考英語對答訓練 *透過歌唱閱讀增強小朋友對正確英語讀音嘅技術 *曾經在香港任教幼稚園英語班 *加拿大口音英語
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經驗英語教師.能幫助各種需要的學生.培養良好學習習慣. Experienced English teacher. Able to meet different students' needs. Help students to learn better.
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英國國際學校教師親自教英語 教學背景: - 2009年受訓於英國劍橋大學考試局 - 在英國成長並畢業於英國大學 個人教學經驗: - 赤柱聖士堤反書院 - 保良局蔡繼有IB學校 - 德望學校 - 教育局 NET (以英語為母語) 老師 - 宏信書院 (IB) 提供: - 專業英語教育服務,符合劍橋大學考試局標準 - 個人指導,專注於每位學生的需求 - 豐富多元的教學經驗,能夠適應不同學習風格
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前香港大學羽毛隊主力,主要在港島區、將軍澳區、油尖旺區教授,廣東話、普通話、英文皆可,請WhatsApp 60758766。
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想學日文原汁原味睇日劇?想去日本旅行不求人?學識日文挑戰日本語能力試? 無論有任何理由都好,我都可以教識你哋日文! 日本大學畢業,持有日本語能力試1級(N1)證書,有多年一對一和小班教授日文經驗,深明日本文化。

JC Sir為現職教育局註冊教師英文教師,10+年日校中學英語教學經驗,並完成一對一線上課堂超過1000+課堂香港大學 (HKU) 英語教育碩士 (Master of Education) 畢業,曾任多年公開考試4份試卷 (聽講讀寫) 閱卷員 (Marker) 及口試主考官 (Oral Examiner),提供專業網授(Zoom) 文憑試 (HKDSE) / 雅思 (IELTS)

Jason Sir為現職教育局註冊教師 (EDB) 英文教師 ,香港大學 (HKU) 英語教育碩士畢業,曾任考評局 (HKEAA) 寫作閱卷員及口試主考官 ,提供1對1英文專業網授(Zoom) IELTS 英文寫作諮詢服務。

李氏畢業於香港中文大學,為音樂文學榮譽碩士,持有英國倫敦聖三一學院高級演奏文憑 (LTCL),多次參加大型音樂比賽,並屢獲奬項,演出經驗豐富。李氏一直致力於音樂教育,擁有12年的教學及伴奏經驗,學生由 3 歲至成人不等,曾為中學擔任合唱團比賽指揮。近年則繼續深造長笛並參與樂團演出,另師隨吳美樂大師繼續深造鋼琴。

上個學年度,有undergrad學生喜獲$40000獎學金。 副學士/高級文憑學生的救星。 以俄羅斯娃娃🪆句構心法為本,打通句構邏輯,化繁為簡,以便學生將閱讀材料舉一反三,避免無意義背誦。 除句構,亦重視字詞用法,特別是介詞配搭。 反對迷信框架,靈活變通才是正途。 反對囫圇吞棗,特別是坊間常見的同義詞表,因為在語言學上,根本極少出現絕對同義詞(absolute synonymy)。
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