密集式學前(自閉症/發展遲緩)
兒童全方位學習訓練
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有人用天上的星星來比喻自閉症兒童，喻意我們很難瞭解他們的內心世界，彼此無法溝通。
自閉症的成因乃是與腦部異常發展有關，故此影響了孩子的溝通能力、思考和行為模式，以及理解別人思想行為的能力。部分兒童可能會出現動作不協調或感知系統過敏等情況。這些特徵使自閉症兒童較難掌握社交技巧，在與人相處的時候容易出現衝突，難以發展雙向的溝通。
自閉症學生雖然終身受到多種障礙，影響學習和成長，但是，他們如能獲得適切的輔導和支援，有系統地學習和接受訓練，定可改善一些基本的學習和溝通技能，使能增強適應環境和獨立生活的能力，從而融入社羣。
把握黃金期
越早訓練,越大機會回歸主流
目標:
(1)提昇兒童以下能力：
專注力及獨立工作能力
語言理解與語言表達
智能與自理技巧
大小肌肉能力
群體的適應及融入社區能力
(2) 幫助家長 :
明白兒童的發展階段
日常訓練技巧
舒緩家長的焦慮
訓 練特色:
課堂針對自閉症兒童的特點，運用綜合訓練模式，當中主要運用:
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應用行為分析「ABA 」 ( Applied Behaviour Analysis )
- 按學生的學習目標，設計情境和選定可影響該目標行為的增強物，並以他
們自發的反應行為，建立新的適應行為，消除或改善因自閉症徵狀而引致
的不當行為。
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結構化教學模式 「TEACCH」
( Treatment and Education for Autistic and Communication handicapped Children)
- 安排有組織、有系統的學習環境，並盡量利用視覺提示，透過個別化學習
計劃，幫助自閉症學生建立個人工作系統和習慣，培養他們獨立工作的能
力，以便融入社群。
- 透過家長的參與和社區的配合，把結構化學習由課室擴展到家庭及社會。
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社交溝通-情緒調節-協作支援模式 「SCERTS 」
- 美國引入SCERTS教學模式，改善社交及情緒調節能力。
- 在不同的發展階段學懂運用適當的社交溝通技巧，及掌握自我調節情緒的方法。
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感覺統合，簡稱「感統」(Sensory Integration)
- 提昇感統能力不但能改善大小肌肉的技巧及協調能力，緩和過敏或過低的
反應，也能增強自信心，改善人際關係，為學習建立良好的基礎。
訓練內容包括：
獨立工作、小組社交溝通、大小肌肉、感知覺、語言、基礎認知訓練及自理訓練。
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小組共同學習 (collaborative learning)時段
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社交技巧
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遵守規則及指示
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理解及表達
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個別教化計劃「IEP」 (Individual Education Plan)獨立學習時段
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配合兒童的學習差異，每位學員都有最切合他/她的發展計劃。
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提昇兒童的專注力
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運用「ABA 」建立新的適應行為訓練
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學員會安排每月二節*個別言語(半小時)訓練服務，以幫助兒童的整體發展需要。(*只限A或B班)
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學員會安排每天一節(45分鐘)之感覺統合訓練
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學員會安排每天一節(30分鐘)之獨立工作
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定期跟家長面見，以了解兒童能力及學習進度,並建議及跟進兒童的家居訓練。
服務對象 : 2至6歲患有: 『發展遲緩 』、『自閉症』、『自閉症傾向』或表現出自閉症
相關徵狀的幼兒。
訓練團隊 : 心理學家、心理輔導師、感統訓練師及資深幼兒導師
師生比例 : 小組課堂 (由1位心理學家帶領1位幼兒導師對6位幼兒 )
個別課堂(1對1)
開課日期 : 2017年9月1日起 ( 持續招生)
| 逢星期一至五 (每週5課) |
逢星期二至四(每週3課) |
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A班(上午)
10:00-12:00
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B班(下午)
2:15-4:15
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C班(上午)
10:00-12:00
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D班(下午)
2:15-4:15
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| 每月港幣$6,000.00 |
每月港幣$4,000.00 |
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參加時段
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內容範圍
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全月份
逢星期一至五
(公眾假期除外)
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![]() 課堂小組訓練包括 :
- 模仿能力、服從指令、自理、小肌肉、
認知理解、情感表達、社交互動....等等
![]() 課堂除了小組訓練外,並混合下列安排:
- 每月二節(半小時)個別言語訓練(只限A或B班)
- 每天一節(45分鐘)感覺統合訓練
- 每天一節(半小時)獨立工作
![]() 定期進度簡報：
- 每季派發學習進度簡報以匯報課堂情
況,讓家長更了解幼兒的學習進展;
- 定期跟家長會面
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備註 : 幼兒報讀後入學時將安排接受「自閉症兒童綜合評估」*，而該發展評估的結果
會用作設計個別訓練課程，以及為家長及幼兒訂定學習目標。
*因為評估將是用作課堂訓練之用，因此我們並不會向家長提供評估結果及報告，但如家長有需
要，可以選擇支付(1)港幣2000元﹑聽取報告之詳細內容 或 (2) 港幣3000元﹑簽發詳細報告及
解說。
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課堂查詢及報名熱線: 28966767
