親子：認識資優兒童
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資優的定義：
一般會認為在韋氏IQ測試，居得130分以上的便叫作資優。當然這仍然是很平面，因為只談論到智商方面的資優，資優其實還可以包括運動、音樂、人際關係、藝術創作等。故資優是難以定斷，有時可能某方面是資優，某方面則是正常水平，便更難介定兒童是否資優。但普遍而言，其實社會上還沒有統一的觀點介定資優兒童，而不同的地區或國家也有自己一套的測試方式。
依 據 一 九 七 八 年 美 國 的 資 優 與 特 殊 才 能 兒 童 教 育 法 案 羅 列 六 項 資 優 及 特 殊 才 能 的 定 義 及 種 類 ﹕
1.智力 的 資 優
經 過 標 準 化 測 驗 鑑 定 智 商 高 、 學 習 能 力 強 及 富 於 領 悟 力 及 觀 察 力 。
2.特 殊 學 科 性 向 的 資 優
在 某 些 特 定 的 學 科 ， 如 數 學 、 語 文 、 科 學 ...... 等 有 持 續 優 異 的 成 績 。
3.創 造 力 的 資 優
具 有 獨 特 、 創 新 、 富 想 像 力 、 好 奇 心 及 具 流 暢 性 意 念 和 表 現 。
4.視 覺 或 表 演 藝 術 的 資 優
在 音 樂 、 戲 劇 、 美 勞 ...... 等 藝 術 方 面 能 表 現 卓 越 。
5.領 導 能 力 的 資 優
在 小 組 及 團 體 中 受 到 多 數 人 愛 戴 ， 能 建 立 良 好 社 交 關 係 ， 擅 於 激 勵 及 推 動 多 數 人 成 功 地 完 成 某 項 工 作 任 務 。
6.心 理 肌 動 能 力 的 資 優
對 於 需 要 協 調 心 理 動 作 的 表 現 傑 出 ， 例 如 技 能 競 賽 優 勝 者 、 體 育 家 、 舞 蹈 家 ， 精 於 雕 刻 者 或 擅 於 操 作 機 械 等 特 殊 潛 能 。
基於資優兒童天賦異稟，一般學習內容無法吸引到他們的學習興趣，故此他們會坐不溫席、表現活躍及不守心。另外資優兒童與朋輩的關係也不太和諧，他們的學習能力較同儕高，思想亦較成熟﹔在他們眼裏，同學多是幼稚的，故與朋輩相處時，難免有溝通困難。若不理解資優兒童的特質，家長及老師很容易誤以為他們惹事生非，甚或加責罵，有些更因此而影響了子女的學習情緒和親子關係。
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