韓國蒙特梭利於1975年9月創立, 是具有逾36年傳統的嬰幼兒教育機構. 我們以瑪莉亞. 蒙特梭利博士的教育理論為基礎, 秉承"尊重與關愛兒童"的原則及"人為中心"的宗旨作為教材開發的藍本. 為此研製了一系列富有獨特系統性的英語教材及最優質的傳統蒙特梭利教具.通過30餘年堅守提供優秀教材和專業教育咨詢服務的經營方針, 我們現已不單是教材生產商, 而是擁有全由國際蒙特梭利(AMI)導師組成的教材開發小組及2所蒙特梭利幼稚園的韓國幼兒教育界第一大企業.我們韓國蒙特梭利始終把"終身教育"作為公司的座右銘, 會繼續努力開發更多,更好的教材與教具, 向"世界一流教育集團"的目標挑戰.
蒙特梭利的教育理念：（一）兒童獨立性的尊重：只有獨立的人才能享有自由。兒童的好動性是他的特色，大人不要加以干涉或禁止，大人們千萬別「指揮」或「命令」孩子，要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。（二）肅靜與活動：尊重兒童的獨立性，並非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。蒙特梭利的教學法強調兒童主動探索，並著力於設計啟發性的教學情境和教具，讓兒童藉由具體操作來學習，不只是聽講。（三）精神勝於方法：蒙特梭利希望大人們不要「主動」的想去「教」孩子，應該做個「旁觀者」來注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設計或製作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的遊玩及探索，就是對兒童最大的尊重。因為蒙特梭利教學法的真正老師，就是兒童本身。（四） 個人自由先於社會紀律：自由第一，秩序只是其次。傳統教育強調「群性」，而蒙特梭利注重「個性」。蒙特梭利在 1932年向英國的蒙特梭利學會發表的文章當中強烈痛責孩童受束於大人，比奴隸及工人都不如。蒙氏畢生心血強調：「解放兒童，是教育工作者的使命；因此， 兒童個人自由，應列為優先考慮。」（五）童年期的 秩序感：蒙特梭利發現兒童的行為特徵之一，就是秩序感。一般人都認為孩子的房間或遊樂 場一定亂七八糟，把玩 具或紙屑丟的滿地都是，大人也因此相當頭疼，並認為這是孩子的嚴重教育問題，想辦法要及早培養孩子整齊清潔的習慣。然而蒙特梭利相信，小孩之所以無法將屋 內安排得井然有序，始作俑者是大人。兒童本有順乎自然的秩序感，只是大人以「權力」予以弄壞而已。
Classes課程資料
課程目標:刺激觸,視,聽,味,嗅(五感)發展大小肌肉訓練專注力訓練增強理解力、邏輯思維自理能力訓練秩序、禮儀訓練
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