By cammy kong (畢業生) on 2011-04-08

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至於小班教學較適合弱勢社群，也不難理解，如果社群的弱勢反映在學生的成績上，則無疑進步的幅度在低成績群中一般會較顯著，而在高成績群中，三幾分的進步雖不大，卻可以是統計學上「有效」的差異，如果這些研究結果具參考價值，教署是否應考慮至少在小學階段切實推行小班教學呢？至於直資和私校，它們在財政上較為自主，質素又受到家長的監察，在小班教學的執行上可容許較多的彈性。