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**真理浸信會恩典幼稚園**

陳婉倫校長

   你的孩子喜愛發問嗎?

  「問題」是學習興趣的根源,幼兒是天生的喜愛發問者,對世界上的事物充滿好奇心,因此經常「每事問」,甚至成人會覺得煩厭。可是,「問題」不單是對學習充滿興趣的表現,亦是引發幼兒主動學習的動機,是推動幼兒踏上學習征途的原動力,成人反而應抓緊幼兒提出的「問題」,不要輕易讓「問題」流走。

   學習的價值不只限於獲得知識,當中更具價值更具意義的,是在尋求答案及解決問題的過程中學會「如何學習」。著名的教育學者杜威(John Dewey)(1933)認為思維是對一些特別的事物引起的疑問、聯想、暗示或意念,再引導心智進行思考而得到適當的結論。學習是需要通過問題,引導思維而獲得新的知識。而解決問題是一種由問題開始的學習方法,幼兒在過程中通過多重的思維從而建構新的知識。例如,幼兒最常問的「這是什麼?」,即使是簡單的一個蘋果,幼兒在建構這知識的過程中也需要通過多重思維才能建構新的認知。過程中他們需學習觀察,觀察蘋果的顏色、外型、味道、觸感、結構等,再經過分類和對比這物件與他之前所認識的物件的異同,辨別這物件的特性及獨特之處,才能清晰介定這是「蘋果」。在這辨別與分類的過程中,甚至會與幼兒原有的認知產生認知衝突,他日常所見的蘋果是紅色的,為何這個綠色的東西也叫「蘋果」?過程中產生更多的問題促使幼兒進行更深入的探究。幼兒就是透過對事物進行分類、分析、比較異同等這一連串的批判性思考過程,使獲得的認知概念更具體更清晰。當中,必須具備良好的解決問題能力,才能學得更快更多更深入。

  解決問題能力對幼兒面對生活及學習極具重要性,因此,這是課程中不能或缺的。本校藉著生命教育課程提升幼兒面對生活上的解難能力,透過多個假設情境,引導幼兒對生活常見的情境進行多方面的批判性思考,這不但訓練幼兒的解決問題能力,過程中更幫助幼兒建立正確的價值觀,培養積極和勇於面對困難的態度。另外,為訓練幼兒對問題的觸覺,並提升幼兒的解決問題能力,本校亦藉著以幼兒為主導的方案教學(project approach)模式,透過從真實的情境中實踐發現問題和解決問題,在學習過程中讓幼兒嘗試去暸解生活周遭的事物和相互關係時,讓他們很自然地運用這種能力。解決問題就像其他各項技巧一樣,是需要練習的,幼兒身邊的成人所提供的環境創設、協助、引導和討論,對推動幼兒發現問題和解決問題有莫大益處。因此,在日常生活、課程學習、方案教學等過程中,嘗試引發幼兒對事物的好奇心,抓緊幼兒提出的問題,加入在當中與幼兒一同探究,你將會發現幼兒的潛能是你意想不到的!要知道,學會一種「學習方法」比起學會一種「知識」更有效用,對日後的學習更有益處呢!

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